Лего-конструирование "Самолеты"

Рисование оттиском поролона "Зимнее дерево"

Рисование "Зимнего дерева" в первой младшей группе при помощи поролона.
Материалы: поролоновая губка, гуашь голубого цвета (консистенция густой сметаны), лист бумаги с изображенным стволом дерева.
Способ получения изображения: губку опускают в гуашь набирая краску. Далее вертикально держа губку делают оттиски на листе с изображенном ствола дерева. Зимнее дерево готово!

Танец-забава "Чу-чу ва"

Веселый танец-забава "Чу-чу ва", который очень нравится детям. Внимательно смотрим на веселого мальчика и повторяем движения, главное не ошибиться!

Источник: https://www.youtube.com/watch?v=W_W-Wz2SaTs

Рисование нитками по шаблону "Собака"

Нетрадиционное рисование по шаблону для детей 2-3 летнего возраста, позволяет быстро получить изображение  без затруднений. При помощи "кисточки" из шерстяных ниток получается имитация пушистой шерсти собаки, объемность.

Последовательность выполнения очень проста - ребенок на бумагу накладывает трафарет, обмакивает "кисточку " из ниток в гуашь и рисует ей по трафарету тычком, далее убираем трафарет и любуемся получившимся изображением.

Конспект интегрированного занятия «Путешествие по сказке Дюймовочка» с использованием ИКТ

Цель: Создание условий для развития познавательной активности детей посредством формирования математических представлений.

Задачи:

Художественно эстетическое развитие:

Создать условия для развития детского творчества в процессе продуктивной деятельности.

Познавательное развитие:

Обеспечить условия для развития у детей навыков количественного счета до пяти; умения узнавать геометрические фигуры; познавательно-творческих способностей в логико-математической деятельности. Развитие внимания и смекалки, мышления, речи.

Социально коммуникативное развитие:

Способствовать развитию навыков взаимодействия; выражению детьми своего мнения.

Речевое развитие:

Создать условия для побуждения детей к речевой активности: развитию умения слушать и слышать вопрос, отвечать полными ответами, задавать вопросы

Физическое развитие:

Создать условия для развития моторики рук.

Организация детских видов деятельности:

- общение ребенка со взрослым и сверстниками

- пальчиковая гимнастика

- продуктивная (изготовление цветочной полянки)

Материал и оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, лист бумаги формата А1, заготовки для аппликации, клей ПВА, кисточки.

Предварительная работа: чтение сказки Ганса Христиана Андерсена «Дюймовочка», изготовление аппликации «Цветок для мамы».

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:(слайд 1) Ребята, вы слышите музыку? Как вы думаете, что происходит?

Ответы детей (Начинается сказка, волшебство)

Воспитатель: Правильно, перед нами книга. Не простая… а волшебная. Хотите посмотреть какая сказка в нутрии ее?

Ответы детей (Да)

Воспитатель: (слайд 2) Ой, посмотрите, это злая жаба. Вы догадались, из какой она сказки?

Ответы детей (Да, из сказки Дюймовочка)

Воспитатель: Молодцы, она наложила чары на сказку, и как раз понесла Дюймовочку на болото. Что же нам теперь делать?

Ответы детей (Разрушить чары, спасти Дюймовочку)

Воспитатель: Давайте вместе разрушим колдовство злой жабы. Поможем Дюймовочке преодолеть все преграды и встретить Принца эльфов.

Воспитатель: (слайд 3) смотрите, тем временем жаба унесла Дюймовочку на болото к своему сыну. Они поставили скорлупку, а сами уплыли. Вот проснулась Дюймовочка. А вокруг очень много красивых цветов, название которых Дюймовочка не знала (слайд 4).

Воспитатель: Ребята, подскажите Дюймовочке название этих цветов?

Ответы детей (Кувшинки)

Воспитатель: Как вы думаете, что начала делать Дюймовочка (слайд 5?

Ответы детей (Считать кувшинки)

Воспитатель: Какого цвета кувшинки она начала считать первыми.

Ответы детей (Желтые)

Воспитатель: Сколько кувшинок желтого цвета насчитала Дюймовочка (слайд 6?

Ответы детей (Две)

Воспитатель:А теперь какого цвета (слайд 7?

Ответы детей (Красные)

Сколько кувшинок красного цвета (слайд 8?

Ответы детей (Три)

Воспитатель: Сколько всего кувшинок (слайд 9, 10?

Ответы детей (Пять)

Воспитатель: Каких больше, желтых или красных?

Ответы детей (Красных)

Воспитатель: Посмотрите, что произошло дальше (слайд 11?

Ответы детей (Появился майский жук, и унес Дюймовочку)

Однажды Дюймовочку увидел Майский жук. Подхватил он Дюймовочку и принес на полянку к другим жучкам (слайд 12).

Жуки больше всего любили загадывать загадки. Давайте, поможем отгадать загадки Дюймовочке (слайд 13-20).

Дети по очереди отвечают на загадки.

Воспитатель:Наши веселые жучки наигрались, напрыгались, устали и полетели домой (слайд 8).Дюймовочке стало скучно, и тут прилетала милая (слайд 8, добрая ласточка. Чтобы развеселить Дюймовочку, ласточка предложила поиграть в игру. Как вы думаете, что за игру предложила ласточка?

Ответы детей (Игра собери картинку (из геометрических фигур).

Игра «Собери картинку» (слайд 23-25, дети по очереди собирают картинки.

Воспитатель (по ходу игры): Какие геометрические фигуры используются?

Ответы детей (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Воспитатель: Молодцы, а вот и появился маленький Принц эльфов (слайд 26). Он решил подарить Дюймовочке две нити бусинок (слайд 27, но из-за чар злой жабы, рассыпались (слайд 28). Что же теперь делать, как вы думаете?

Ответы детей (Собрать бусинки).

Воспитатель: Молодцы, вы очень отзывчивы, давайте поможем их собрать.

Дети собирают бусины, отвечая на вопросы:

- Сколько на нитке осталось бусинок (слайд 29? (Три)

- Сколько нужно собрать бусинок, чтобы их получилось пять? (Две)

- Сколько на этой нитке осталось бусинок (слайд 30? (Одна)

- Сколько нужно собрать бусинок, чтобы их получилось пять? (Четыре)

Воспитатель:Молодцы. Дюймовочке очень понравился подарок маленького Принца (слайд 31)

Воспитатель: Ребята, а куда же они полетят? А где же поляна? Надо срочно, что-то сделать?

Ответы детей(Помочь Дюймовочке и Принцу эльфов, сделать цветочную поляну)

Воспитатель: Работа предстоит серьезная, поэтому нам нужно размять пальчики:

Вырос высокий цветок на поляне,

(запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить)

Утром весенним раскрыл лепестки.

(развести пальцы рук)

Всем лепесткам красоту и питанье

(ритмично двигать пальцами вместе - врозь)

Дружно дают под землей корешки.

(ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)

Воспитатель: Представьте, что вы волшебники и скоро вы сумеете создать волшебную поляну, где растут чудесные цветы разнообразного оттенка. Нашим героям уже не терпится очутиться на этой волшебной поляне. Не забывайте, что у каждого цветка есть стебель, листья. Не забывайте помогать своим друзьям, если у них что-то не получается.

Дети приступают к выполнению аппликации «цветочная поляна». Звучит музыка из мультфильма «Дюймовочка».

Воспитатель: Вот и подходит к концу наша сказка. Давайте вспомним, что вы делали?

Ответ детей (Разрушили чары, козни злой жабы;вместе с Дюймовочкой считали кувшинки на болоте; отгадывали загадки жучков, собирали фигуры вместе с ласточкой; помогли собрать бусины Принцу эльфов. Сделали цветочную поляну для Дюймовочки и Принца).

Воспитатель: Молодцы! (слайд 32)Вы хорошо поработали. Как вы думаете, Дюймовочке и маленькому Принцу понравилась наша цветочная поляна? Стали бы они на ней жить?

Ответ детей (Да, очень)

Воспитатель: Они говорят вам спасибо.

Воспитатель: Вы довольны собой? Что вы чувствуете?

Ответы детей (Да, радость)

Воспитатель: Это от того, что вы сделали доброе дело! Когда делаешь что-то доброе, на душе становится так светло и ясно, что этот свет может согреть всех в округе.

Воспитатель: (слайд 32)Вам понравилась волшебная книга? Чем?

Ответы детей (Да, очень. Она яркая, красочная)

Воспитатель: Настало время прощаться с волшебной книгой, но мы обязательно к ней вернемся и поможем другим сказочным героям, поиграем в другие игры.

Развитие межполушарного взаимодействия. Кинезиологические упражнения

Упражнения для развития межполушарного взаимодействия улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма. 

Левое полушарие оперирует словами, условными знаками, символами; отвечает за счет, письмо; обеспечивает способность к анализу, абстрактное, концептуальное и двумерное мышление. Информация, поступившая в левое полушарие, обрабатывается последовательно, линейно, медленно. Доминирование левого полушария определяет склонность к абстрагированию и обобщению, словесно-логический характер познавательных процессов, вербальный, теоретический интеллект. 

Правое полушарие оперирует образами реальных предметов, отвечает за ориентацию в пространстве и восприятие пространственных отношений. Обеспечивает синтетическую деятельность мозга; наглядно-образное, трехмерное мышление, связанное с целостным представлением ситуации и тех изменений в ней, которые желательно получить. Информация, поступившая в правое полушарие, обрабатывается быстро. Доминирование правого полушария определяет наличие невербального, практического интеллекта, способность к рисованию и восприятию гармонии форм и цвета, музыкальный слух, артистичность, успех в спорте.

Источник: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=_e3J0lR961U

Региональный конкурс "Ярмарка проектов - 2019"

На сайте для педагогов дошкольного образования Республики Хакасия OTDELDO_19 опубликовано положение о региональном конкурсе "Ярмарка проектов - 2019". Конкурс проводится с целью выявления и распространения эффективного педагогического опыта в организации проектной деятельности в Республике Хакасия. 

В 2019 году тема конкурса приурочена к Году Театра в России. Конкурс проводится в пяти номинациях: 

• "Театральные загадки";
• "Театральная фантазия";
• "Театральная акция";
• "Театральная педагогика";
• "Семья и театр".

Положение конкурса

Конспект занятия по аппликации из ткани «Модница Катя"

Цель: Создание условий для развития продуктивной творческой деятельности посредством использования нетрадиционных материалов (ткани).

Задачи:

• Знакомство новым нетрадиционным материалом в изготовлении аппликации - ткань
• Закреплять навыка работы с шаблоном, аккуратно обводить простым карандашом.
• Расширение и закрепление представления детей о профессии портного, об инструментах и тканях, используемых в данной профессии.
• Развитие аккуратности и самостоятельности при выполнении аппликации
• Воспитание уважение к труду людей.

Ход ООД:

- Ребята, давайте поиграем в игру «Горячо-холодно»? Я спрятала мяч, а вам надо его найти. Дети находят мяч с прикрепленной запиской: «Здравствуйте ребята, вам пишет кукла Катя. Со мной приключилось неприятность. Я собралась на прогулку, а платье найти не могу. И что теперь делать не знаю. Помогите мне, пожалуйста, отправится на прогулку. А подсказка для вас находится на доске»

- Поможем кукле Кате?

- Посмотрите, пожалуйста, на выставку «Эти разные профессии». Люди, каких профессий изображены на данных картинках? (Дети перечисляют и находят записку)

На машинке я строчу,

Платье кукле сшить хочу,

Я к подолу лиф пришила,

Получилось очень мило,

Пристрочила ворот лихо,

Все сказали мне: (ПОРТНИХА)

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о профессии портного. Я предлагаю вам отправиться в ателье и на деле освоить эту профессию, а также помочь кукле Кате.

- Для начала посмотрим, какие инструменты нужны швее, чтобы сшить платье? (Показываются швейные инструменты, дети объясняют для чего они нужны)

- А теперь давайте пришьем заплатки на одежду. (Дети подбирают подходящие по форме заплатки к одежды, называя геометрические фигуры)

- Посмотрите, что находится в коробочке? (Нитки) Давайте наведем порядок в коробке и расставим нитки по цветам радуги. (Дети раскладывают нитки по цветам)

Проводится физминутка:

Раз - мы встали, потянулись,

Два - согнулись, разогнулись,

Три - руками три хлопка,

А четыре - на бока.

Пять руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

- Молодцы, давайте сейчас отправимся в ателье и изготовим Кате платье.

Практическая деятельность детей, изготовление аппликации из ткани:

1. Необходимо выбрать понравившуюся ткань для платья

2. Приложить лекало платья на ткань

3. Обвести лекало по контуру

4. Вырезать платье по намеченным линиям

5. Приклеить платье «одеть» на куклу Катю

Проводится выставка детских работ.

Рефлексия:  Где были? Что делали? Что понравилось?  Нужна ли профессия портной? Для чего? Как необходимо относится к труду людей разных профессий?

2019 год — Год театра в России

В соответствии с Указом Президента  2019 год в Российской Федерации объявлен Годом театра.

Его основные задачи связаны с сохранением и популяризацией лучших отечественных театральных традиций и достижений; доступностью лучших образцов театрального искусства для жителей разных городов, совершенствованием организации театрального дела и привлечением внимания к вопросам театрального образования. 

Указ о проведении в России Года театра

Годтеатра2019.РФ - официальный сайт Года театра в России. Здесь собрана информация об основных мероприятиях, проводимых в рамках Года театра, афиша спектаклей, мастер-классов, семинаров, биографии режиссеров и актеров, главные новости и онлайн-трансляции.