Использование ТСО для поддержки познавательной активности детей

Согласно пункту 3.3 ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда группы должна быть насыщенной, в том числе техническими средствами обучения, для обеспечения различных видов активности детей, их эмоционального благополучия и возможности самовыражения. 

Для современного образовательного учреждения ТСО выступают в качестве важной составляющей РППС. На данный момент РППС групп наполняется такими новыми техническими средствами обучения, как ноутбук или компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, и т.д.

В 4-х группах нашего детского сада установлены интерактивные доски IQBoard, основанные на сенсорной резистивной технологии, позволяющие использовать палец или стилус для рисования и управления доской. Интерактивная доска работает в комплекте компьютером или ноутбуком и проектором.

Интерактивная доска позволяет педагогу привлечь ребенка к процессу активного познания окружающего мира в игровой форме, через быструю обратную связь. Кроме того, у детей усиливается мотивация к познанию нового. У педагогов создается возможность по-новому использовать дидактические игры и упражнения.

Игры для интерактивной доски (в электронном виде) значительно экономят место в предметно-пространственной среде группы и занимают мало место на цифровых носителях.

Главный плюс заключается в том, что интерактивная доска позволяет ребенку перейти от пассивного слушателя к активному участнику познавательной деятельности, воспринимать информацию не только визуально, но и тактильно. Ребенок может не только рассматривать изображение, но и чертить на нем, рисовать, передвигать, вносить любые изменения. Это позволяет сделать процесс познания динамичным, ярким и наглядным.

Игры с использованием интерактивной доски:

• на классификацию (цвет, форма, цвет, размер);
• на установление соответствия («Кто, как говорит?», «Кто, где живет?», «Найди домик для цифры» и др.);
• составление картинки из геометрических фигур;
• графический диктант;
• на установление лишнего изображения в ряду;
• составление числового ряда;
• построение сериационного ряда;
• и т.д.

Кроме того, у детей и педагогов есть возможность сохранить изображения, созданные на интерактивной доске, и распечатать с помощью принтера. Распечатанное изображение можно использовать в дальнейшем в различных видах деятельности.

Также есть функция записи происходящего с экрана. То есть, все манипуляции, произведенные на доске, можно будет потом посмотреть в формате видео.

Сегодня в детских садах широко используются мультимедийные презентации (Microsoft PowerPoin) с применением компьютера или ноутбука, совместно с проектором и экраном. Они основываются на синтезе графики, звука, текста, видео и анимации, позволяющие детям получать информацию через множественные каналы восприятия. Презентации позволяют детям погрузиться в предмет изучения и создать иллюзию сопричастности.

Презентации позволяют детям моделировать ситуации, которые достаточно трудно увидеть и ощутить лично в повседневной жизни (погружение батискафа, выход в открытый космос и т.д.). Также у детей создается возможность совершить необычные прогулки путем виртуальных экскурсий. Например, на МКС, Красную площадь, по родному городу, музеям и достопримечательностям различных стран и т.д. Необычный эффект создается когда мультимедийный проектор направлен на потолок и видео проецируется на нем («Полет сквозь вселенную», «Взгляд на землю из космоса» и т.д.).

При использовании ТСО в образовательном процессе необходимо придерживаться требований: 

• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
• СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03  «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным. машинам и организации работы».

Таким образом, включение ТСО РППС группы является необходимостью в современной действительности, ТСО – важный элемент для поддержки активности детей. Но нужно помнить, что использовать ТСО в образовательном процессе необходимо разумно и рационально, встраивать в систему работы совместно с традиционными средствами обучения детей. Ничего не заменит живого общения ребенка со сверстниками и педагогом.